文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"https://baijiahao.baidu.com/s?id=1636236355112236874&wfr=spider&for=pc"

隨便看看微笑不語發布時間：06-1322:36教育達人，優質原創作者前兩天才跟朋友聊到這個樣的一段話：孩子還沒上學的時候覺得自己的孩子那必須是往清華北大培養，等孩子上學了就開始琢磨著C9也行啊，再高點年級的時候就想985應該更現實一些，結果再過兩年又認為211也是不錯的。等孩子上了初中之后就開始琢磨一本就可以，初二開始就想本科就行，初三的時候一大批人就開始犯愁有個普高上上就行，哪怕以后上個大專呢……不知道大家發現一個問題沒有，市面上補習班或者說機構在什麼學段最多？答案是一定的：小學階段最多！那么為什麼這個階段最多呢？最直接的原因就是：這個階段的“客戶”最多！事實上從初中開始補課的人就越來越少了，等到了高中階段人數就更少了！所以題主的這個問題本身的意義并不大。接下來我來具體分析下為什麼會有這個問題。小學階段靠父母主觀上：望子成龍、望女成鳳是普遍存在的，無可厚非。且“不讓孩子輸在起跑線”、“再窮不能窮教育”上的想法也是極其普遍的，而且這個時候孩子都比較小，未來會有各種可能，這也就給了很多家努力的動力。雖然“補課”不一定有效，但是這畢竟對很多人來說是最為簡單操作的方式之一。而且這個階段很多父母本身對于孩子輔導也是比較主動的——最關鍵的是在“知識”上父母們還能幫得上忙。當然，輔導過程中也會因為種種原因出現各種比較令人“啼笑皆非”的尷尬。客觀上：課內學習壓力輕，而壓力并未消失，只是轉移到了課外。尤其是公立學校，再教育減負的政策要求下出現了“教的簡單但是考的難”的現象（當然，低年級還是考的容易很多的），于是家長們內部就開始出現了分化了——接受減負的會覺得如魚得水，不接受減負的則只能在課外尋找資源當然部分家長也能做的到自己來解決這一問題，而另外一部分沒啥主見的家長則很容易因為“劇場效應”而被帶動的也加入上各種輔導班的情況。除此之外還有其他一些因素：1、小升初擇校需要（如果有擇校的地方）導致奧數、英語等補習班火爆。2、英語提前學可以把未來的負擔提前分擔。3、語文難度增加的客觀現實導致各種閱讀、寫作、文學常識等類型的班這兩年發展迅猛。4、有部分家長提前準備未來的“自主招生”。5、不試試怎么知道自己孩子不行呢？6、孩子學習能力比較好，在學校卻是存在“吃不飽”的情況。……綜上，小學階段是補課江湖做亂的時期，也是各大機構爭相爭相爭奪生源最多的地方。而這個階段孩子們的學習實際上很大程度上取決于父母。初中階段靠老師（學校）這個階段是一個兩極分化的階段。這個兩極分化不光是學生們的兩極分化，學校也存在客觀的兩極分化了。盡管初中還是義務教育階段，盡管也會要求“減負”，但是很顯然，這個階段學校增負的話反而反對聲音并不那么大強烈，但是也有。于是也就出現了一個比較怪異的現象——部分家長想盡辦法把孩子往那些不減負的學校送！這里面不減負的學校最多的往往就是私立學校了……能有多大差異呢？以小編所在城市為例：同樣都是同年級的初中生，有的學校作業寫到晚上11點、12點，有的則最多到晚上9點，這里不說個人拖拉的問題，只說“一般情況”。為什麼呢？前者老師就跟不要命似的，你幾點提交作業，老師幾點在線給你批完；后者你再敢多布置點立馬有家長舉報作業太多影響孩子休息。于是產生了生源流動的問題……相信很多人應該都有發現這種情況。所以，前者能上補習班的也有，可是畢竟時間不夠充足，而且往往私立學校學校組織或者老師自己的補課情況比較多，所以外出補課的就會少一些，最關鍵的是作業太多學習任務重，能跟上學校的就已經很不錯了，只有前面比較優秀的或者確實有不足的才更需要補習班（前者想縮短或者拉大差距，后者則是想跟上）。而后者在那種學習氛圍中，老師往往有勁使不上，而學生會出現明顯的兩極分化——其實中考沒考上普高的絕大部分都在后者。那些明顯吃不飽的就只能去機構了，比如小編的朋友當中上初中的只要是在公立成績還不錯的幾乎都有補課多的則是全科補，而成績不太好的卻是有一門也不補的。這就是為什麼小學那么拼的關鍵原因了——都想去個好的初中！要知道中考淘汰率課遠比高考高多了啊！而誰都知道，學校老師在應試教育上的專業性，那是任何機構都不可能比得過的！高中階段靠自己高中階段成績優秀的學生，他們已經不需要補課了。因為這些學生他們一般都是在那些重點高中，而重點學校里本身的學習量和學習氛圍，就已經足夠他們去忙活的了。哪還有時間去上課呢？而且最關鍵問題是這些成績優秀的孩子，除了他們自己，已經沒有什麼能夠打敗他們了！無論是學習的態度，還是學習的能力，還是學習的方法以及習慣等等，所有所有我們一直在講的，可以影響一個學生的學習成績的全部習慣在這個階段，他們已經完全具備了。這是輛輛不需要去推，他們自己就會飛速前進的機甲戰車，學習的主動性已經注定了他們當中的絕大多數是不需要去指責、洗腦，反而很多時候你會更加擔心他們自己是否太過辛苦！還需要去上輔導班的幾乎沒有了，但是有兩種情況還是會有的：1、搞競賽的；2、某科還有比較大上升空間的。而這兩種需求并不是普通的輔導班就能解決的！試問這種孩子什麼輔導班能夠教的了？所以我們再回到標題上來“高考成績好的人，是因為上了大量課外補習班？”答案已經顯而易見了，不是嗎？

關鍵字標籤：國中補習班教學